“寻找我们身边的好老师”活动今天走进东昌府区侯营联校，东昌府信息港dcfxxg.com 编辑报道 看东昌府区侯营联校中的这些优秀代表，如何诠释“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师楷模精神。
东昌府区侯营联校
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东昌府区侯营镇联合校始建于1971年，服务村67个，人口4万余人。现辖有中学一处，完全小学6处，教学点2处。有教职工297人，在校生2531人。
侯营镇联合校在“学而不厌，诲人不倦”办学思想指导下，全面贯彻党的教育方针，积极探索素质教育的新路子，全面深化教育教学改革，教育事业全面发展。近几年来，我联校300多人获省、市、区级教学能手的称号，50多人所授课被评为省、市、区优质课、公开课，200多篇论文在各级刊物上发表或获奖。侯营中学和侯营中心小学先后被评为省、市教学示范学校，侯营中心幼儿园被评为聊城市规范化幼儿园。我联校也多次被评为东昌府区教育教学先进单位。
在新形势下，面对机遇和挑战，侯营镇联合校将积极进取，科学规划，和谐发展，大力发展内涵建设，以提高办学质量为核心，突出重点，强化特色，努力实现我镇教育事业又好又快的发展。
特别提示：本活动旨在宣传全市好教师事迹，展示学校风采。为确保公平、公开、透明，所有投票记录均查询，严禁使用非正规方式刷票，一经发现取消参选好教师资格，并在全市通报批评。
东昌府区侯营联校好老师：(排名不分先后)
何秀冬
自从参加工作以来，一直担任数学学科的教学并担任班主任。在教学工作中，努力钻研业务知识，精心备课，虚心向老教师学习，为调动学生的学习积极性，哪怕一个导语也要反复斟酌，努力打造高效课堂。由于我坚持不懈的学习，业务水平不断提高，我的教学成绩均名列前茅，年年被评为“优秀教师”。在班级管理方面，实行班干部负责制，人人都有活干，人人都是小干部，班级规划民主管理，开班会共同制定班规，集体遵守，班干部各尽其责，班级管理井井有条，得到老师、领导、家长的好评，年年被评为“优秀班集体”。近几年有多篇论文获国家级论文奖。《圆柱的体积》在多媒体网络课件评比中获市级一等奖；《新课程催生课堂面貌》获省级优秀教科研成果；多次被评为区级“教学能手”；2015年被评为东昌府区“优秀班主任”。
张海霞
自参加工作以来，我一直以“学高为师，身正示范”作为自己前进的标杆。平时，抓住一切机会提升自己的专业素质，一丝不苟的对待教学工作，教学成绩一直名列前茅。多篇论文获得省市区等奖项，2008年被评为区电教能手，2014年研究课题“培养学生自主学习能力的研究”获得省级三等奖。享受教育，才能乐在其中。我喜欢和孩子们在一起，鼓励他们积极探索，引导他们健康成长，我也多次被评为学生最喜爱的老师，并得到领导的肯定和赞扬。
侯迎
侯迎，女，２０1３年毕业于华中师范大学。现任六（2）班班主任及语文教学工作。教授语文的过程实际上就是“接触美-挖掘美-领会美-创造美”的过程。在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，关注孩子的个体差异，重视知识的积累，让学生不仅会学“语文”，更要会用“语文”。在班级管理中，注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。
张建峰
张建峰，中共党员，本科学历，一级教师。现任教于东昌府区侯营镇第一中学，1996年9月参加工作，一直扎根于农村教育。爱生如子，始终和学生打成一片，深受学生的喜爱和家长的信赖。曾获得东昌名师、东昌府区师德标兵、东昌府区教学能手、东昌府区电化教学能手、东昌府区十大杰出青年教师、东昌府区优秀教育工作者、聊城市新闻宣传先进工作者、山东省远程研修优秀学员、全国第五届中学语文说课大赛二等奖等十余项荣誉称号。2014年3月3日，《聊城晚报东昌时讯》对其个人先进的师德事迹进行了专门报道。本人先后在《中国教育报》、《中国教师报》、《山东教育报》、《德育报》、《教师报》、《新课程报》、《语文报》、《聊城日报教育周刊》等国家级、省市级核心教育报刊上发表教育教学类文章20篇，连续五年参与《新课标互动同步八年级语文上册》的编写。
王娟
带着对知识的渴求，我在大学毕业后又投入到硕士研究生的学习中。 2015年，为支持中心幼儿园分园建设，我主动报名加入新的队伍，年轻的我由教师提拔为副园长。我同全园教师一起，不断研究教育教学新思路，目前，已取得可喜的成绩，得到了家长的认可和满意。
一分耕耘，一分收获，我连续两年在“全镇七个一技能大赛”中取得最佳成绩。
2014——2015学年度评分考核中，取得第二名的成绩，同时荣获“侯营镇模范教师”称号。
2015年，积极参加东昌府区教师职业道德知识竞赛，并取得优秀成绩，同年，获得“东昌府区师德标兵称号”。
2014年，参与东昌府区小学语文教研室教学研讨，发表教学论文《浅谈语文教学技巧》，并获得一等奖。
参与聊城大学教育科学学院赵富财博士的科研工作，并发表研究论文《幼儿情绪表达与同伴接纳之间的关系》。